Educación en valores democráticos y convivencia

   Educación en valores democráticos y convivencia

Desde distintas instancias se promueve la educación en valores y convivencia, y desde la neurociencia se debe dar información que aporte orientación y criterios claros.

Al igual que el aprendizaje del lenguaje y la escritura debe hacerse en los momentos adecuados del desarrollo y madurez cerebral, los valores y criterios democráticos se deben educar adecuadamente.

Lo más importante es que la educación vaya acompañada de hechos y realidades que confirmen lo que deseamos transmitir, a la edad adecuada y con la madurez cerebral suficiente ya que la ética es a la visión de los valores como la gramática al hablar correctamente. Nunca tuvimos que estudiar la gramática de nuestra lengua materna para hablar.

Los valores éticos se aprenden con lo que observamos desde muy pequeños, evaluando actos, hechos y repercusión de los mismos.

Hablar a los jóvenes de 11 años, o menores, sobre valores sería como hablar de gramática en infantiles, hay que esperar a que sus principios y concepto de ética y valores se hayan consolidado, que el cerebro haya madurado, pues los valores y ética se guardan en el córtex orbitofrontal y éste madura más tarde que las zonas de lenguaje y escritura.

Por otra parte cabe preguntarse:

¿Permite la sociedad actual el aprendizaje en valores y ética?

¿Qué ejemplos damos con nuestro comportamiento, los anuncios de televisión, las noticias de las actitudes de nuestros políticos y empresarios?

Las películas para niños en TV y los videojuegos con violencia, suponen un aumento en el comportamiento agresivo de la juventud y dificultades de convivencia. (Bandura1963 y 1978)- (Joy1986)- (Feshbach&Singer1971) (Wells1973) (Fowles1992)

¿El mundo basado en el TENER en lugar de en el SER, el materialismo economicista ayuda en algo?

Está demostrado que cada vez más y conforme llegamos a la adolescencia, las amistades suponen una fuente de información y modulación cerebral muy importante.

La familia y los centros educativos comienzan a tener menos  fuerza, pero hasta el inicio de la adolescencia aprendemos fundamentalmente de nuestro entorno educativo: la familia y los centros escolares, sobre todo de cómo actuamos, si somos lo que decimos, padres y profesorado, o hay una gran diferencia entre lo que predicamos y la forma en que actuamos.

Los videojuegos pueden ser un arma maravillosa en la educación si están bien desarrollados y con criterios pedagógicos, permiten educar de forma divertida, jugando.

Educar a nuestro alumnado con pensamiento científico y crítico será fundamental para formar ciudadanos con capacidad de diferenciar adecuadamente valores y actitudes democráticas válidas en el siglo XXI.

Sin duda la formación permanente del profesorado y maestros debe tener muy en cuenta la capacidad de imitación del alumnado y nuestra fuerza como líderes del grupo, con actitudes y ejemplos que nos permite el coaching educativo.